一位鄉(xiāng)村教師的理想主義情懷
——評國家藝術(shù)基金資助項目
話劇《桂梅老師》
徐 健
她是學(xué)生們心中的“最美鄉(xiāng)村女教師”，是孩子們稱贊的“最美的媽媽”，也是宣講者眼中“創(chuàng)造出一個個生命的奇跡”的“美麗的女人”，然而，她似乎更傾向于大家把她視為一個“疼了會喊疼，急了會罵人”的普通人。國家藝術(shù)基金2022年度傳播交流推廣資助項目，云南省話劇院創(chuàng)排的話劇《桂梅老師》（編劇王寶社，導(dǎo)演王寶社、常浩）通過對場景的再還原，追尋“時代楷模”“七一勛章”獲得者張桂梅的“初心”與“來路”，揭示其豐富的精神世界。
英模題材戲劇首先面對的是如何協(xié)調(diào)“先進事跡”與“形象塑造”的關(guān)系，也就是如何解決“英模人生”向“戲劇人生”的轉(zhuǎn)變，進而在舞臺上塑造出有血有肉的人物?，F(xiàn)實中，編劇王寶社與張桂梅有多年交往，不僅了解桂梅老師，而且積攢了很多動人的故事，這些故事串聯(lián)起來就是很好的情節(jié)骨架。但王寶社沒有選擇一條以現(xiàn)有材料的堆砌講述英模故事的捷徑，而是帶著與普通人一樣的疑問走進桂梅老師，把人們對桂梅老師的困惑、不解帶進劇作，從英模與普通人共通的一面寫起，展現(xiàn)桂梅老師一步步實現(xiàn)夢想的過程。這種從普通人的視角觀察英模、從生活的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)英模的方式，構(gòu)成了這部作品的藝術(shù)特色之一。
為了實現(xiàn)這樣的創(chuàng)作訴求，劇作選擇了桂梅老師人生中三個重要的時段，以回望“來時的路”的方式，構(gòu)建起桂梅老師的人生之路、精神之路。第一個時段是華坪女子中學(xué)時期，貧困學(xué)生們求學(xué)改變命運的夢想促使桂梅老師作出了創(chuàng)辦一所不收費的女子高中的決定；第二個時段是為創(chuàng)辦免費女高而進行種種努力期間，她經(jīng)歷了“募捐”、被人冷遇、誤解等一系列的坎坷與曲折，愈加體悟到要改變山區(qū)女孩們的命運，唯有教育和知識；第三個時段是華坪女子高中建成后，桂梅老師面臨“守業(yè)”難題，“激流險灘”中是進還是退，共產(chǎn)黨員的初心和使命讓她堅定了勇往直前的決心。三個時段，關(guān)聯(lián)著“尋路”這一貫穿全劇的戲劇動作，延展出桂梅老師從童年、青年再到當(dāng)下的生命歷程。它們伴隨著桂梅老師與宣講隊的一次次“追問”“穿越”與“釋疑”，完成了對桂梅老師的心理動機和信仰動力最樸素的“揭秘”。由“來時的路”回眸一個普通人非凡精彩的人生，讓個人與時代發(fā)生深層次的關(guān)聯(lián)，這是創(chuàng)作者為塑造桂梅老師的舞臺形象而找到的一種獨特的結(jié)構(gòu)形式。
劇中，王寶社不避諱人物身份的復(fù)雜性，展現(xiàn)了桂梅老師多重的社會角色和身份：她是一名基層普通的中學(xué)教師，傳道授業(yè)解惑是其立身之本；她是兒童福利院168名孩子的“母親”，把無私的愛播撒到了他們的成長上；她是華坪女子高中的校長，為了改變女孩子們的人生付出全部心血；她是黨代表，參加黨代會不忘家鄉(xiāng)的孩子，時刻惦記著他們的冷暖；她也是一個享受過幸福、快樂、浪漫的妻子，一個與家人間有遺憾的妹妹；她更是一名堅定的共產(chǎn)黨員，這讓她無論面對何種艱難險阻，總能秉持初心，“傾盡全力、奉獻所有，九死亦無悔”。
復(fù)雜而多重的社會身份以及背后的感人故事，足以讓桂梅老師的精神閃耀而炫目。然而，在每一個身份背后，創(chuàng)作者卻在努力去掉英模光環(huán)對真實人生的遮蔽，竭力寫出人物性格、情感的脆弱與復(fù)雜。作為普通的女性，她想念自己的愛人、對自己的親人有愧疚；作為“一校之長”，她脾氣夠大，不近人情，眼里揉不得沙子，以嚴苛的標準要求每一位師生，成了師生眼中的“大魔頭”；但更多時候，她是以堅韌不屈的心態(tài)對待挫折與困難，用她的愛與智慧為學(xué)生和孩子們架起一座通往未來的橋。在立體多面的性格開掘中書寫英模的精神生成，成為這部作品的藝術(shù)特色之二。
話劇《桂梅老師》沒有在舞臺上孤立地塑造英模，也沒有將英模的成長與時代割裂開來，而是讓“這一個”形象不斷地與更多的人、更多的角色發(fā)生關(guān)系，賦予桂梅老師精神的成長、發(fā)展以堅實的社會土壤。舞臺上無時無刻不在的宣講隊，既承擔(dān)著講述者、提問者、評述者的角色，也成為劇中不同社會角色、社會功能的化身。他們與貫穿全場的桂梅老師一起，既形象詮釋了生命與愛相遇后所產(chǎn)生的無窮力量，也將一個人的“初心”與一群人的“愛心”，一個人的“舍我”與一群人的“成才”結(jié)合了起來。
“我叫張桂梅，是一名普通的人民教師。”這是“七一勛章”頒授儀式上，桂梅老師代表受表彰的同志發(fā)言時的開場白。作為千千萬萬人民教師中的一員，穿著一身深色素衣、兩只手上貼滿了膏藥、沒有一點校長架子的桂梅老師的確很普通，但她扎根山區(qū)教育40余年，創(chuàng)辦面向貧困山區(qū)女孩的免費女子高中，幫助近2000名貧困山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢的事跡，又讓她顯得那么偉岸。
舞臺上，李紅梅塑造的桂梅老師形神兼?zhèn)?，既演出了這個“普通人”的執(zhí)拗、倔強與脆弱，也以豐富的細節(jié)再現(xiàn)了精彩人生之下的真誠、善良、美麗。此外，全劇采用極簡的藝術(shù)風(fēng)格和象征性的造型布景，主體造型的階梯與桂梅老師和她的學(xué)生不斷攀登的人生之路相互對應(yīng)，辦公桌上堆積的藥瓶與她超負荷的工作狀態(tài)緊密相連。透過這一方舞臺，我們似乎理解了桂梅老師的純粹與通透，也伴隨著“讓夢想飛越大山”的誓言，看到了一個“大寫的人”不斷尋求精神超越的理想主義情懷。
本文摘編自2022年9月7日《光明日報》
作者系《文藝報》新聞部主任
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