從第一聲啼哭到咿呀學(xué)語(yǔ)、

蹣跚學(xué)步、讀詩(shī)寫(xiě)字......

我是愛(ài)的精靈，

自然生長(zhǎng)，自由舒展，

探索五彩斑斕的世界。

我 是自然的孩子，

迎春出芽、遇夏怒放、

金秋結(jié)果、凜冬獨(dú)展。

我 是自然的孩子，

臉上寫(xiě)滿(mǎn)童真，

內(nèi)心純白無(wú)暇；

我 是自然的孩子，

沐浴陽(yáng)光雨露，

擁抱整個(gè)世界。

博士說(shuō)自然

莫新春博士  專(zhuān)注于生物多樣性科普教育

到過(guò)麗江旅游的人都知道納西人的傳統(tǒng)美食——雞豆涼粉。一碗看上去灰灰糯糯的粉塊（那是雞豆磨粉后自然形成的顏色）。雞豆，也叫“雞豌豆”，大致因?yàn)榕c普通豌豆相比，雞豆的個(gè)頭更小、成豆的顏色也略顯灰白，很像雞的眼睛般扁圓而得名。雞豆雖小，但是它能夠在干旱潮濕的環(huán)境中生長(zhǎng)，這也意味著：小朋友雖然長(zhǎng)得小，但是我們要在成長(zhǎng)過(guò)程中，志向遠(yuǎn)大，把自己的花開(kāi)到祖國(guó)的大地，奉獻(xiàn)我們的青春。

享自然 “趣”勞動(dòng)

教育不在別處，或許是在家鄉(xiāng)的田園山川、在日常的真實(shí)生活、在四季的晴耕雨讀。本期《自然的孩子》讓我們到涵滋沽幼兒園去邂逅。

涵滋沽是納西語(yǔ)，寓意為“金鑰匙”。作為全國(guó)第一所生態(tài)文明幼兒園，涵滋沽幼兒園陪伴著孩子們開(kāi)啟一個(gè)像“家一樣和孩子在這里過(guò)日子”的自然生活體驗(yàn)。像尋寶一樣，踏足自然吧！

懷著激動(dòng)的心情，孩子們手拉手，排著整齊的隊(duì)伍滿(mǎn)懷期待的出發(fā)了... ...

到達(dá)戶(hù)外大課堂，孩子們開(kāi)心的像極了回歸大自然的小鳥(niǎo)，快樂(lè)的飛翔！

小小的園子里有料有趣的故事的可真不少：山洞、山坡、植物園、小菜園、動(dòng)物莊園、草屋、桃樹(shù)下的小木屋......世間萬(wàn)物，所有的事物都擁有獨(dú)特的情緒和經(jīng)歷。如果讓小朋友來(lái)描寫(xiě)一本關(guān)于大自然的書(shū)，那這本書(shū)中的文字可能是不停歇地跟讀者玩鬧著，玩累了之后躺在地上問(wèn)我們，你什么時(shí)候能抬頭看天空中的大熊？現(xiàn)在就去看吧，孩子們也許會(huì)這樣說(shuō)。

四季恒常，人無(wú)常。一群小朋友聚在一起，每天都會(huì)有新奇的事情發(fā)生。比如爭(zhēng)論花園里的蜜蜂有幾種，三種，五種...；插秧還不如泥巴好玩，那就搞個(gè)大泥坑......孩子們所有自然的行為都是基于愛(ài)，大家在這個(gè)充滿(mǎn)生命力的幼兒園里，知道了生命的脆弱，生活的艱辛，也奏響了生命滋養(yǎng)其他生命得以綿長(zhǎng)的人生序曲。

人生的成長(zhǎng)有太多的未知。我們的孩子們或許不會(huì)一生都在大自然里工作，這在當(dāng)下是一種奢侈。幼時(shí)在自然里感受四季變化，陰晴不定，觀察動(dòng)物生老病死，花開(kāi)花落，一切無(wú)常。將來(lái)你在勞累時(shí)，委屈時(shí)，你便會(huì)像適應(yīng)自然一樣，學(xué)習(xí)以平常心去應(yīng)對(duì)。我們希望埋下一顆種子，一起書(shū)寫(xiě)關(guān)于愛(ài)與成長(zhǎng)的故事... ...

四季豐富而多彩，它是豐收的季節(jié)，是充滿(mǎn)喜悅的季節(jié)，是處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。在這美麗的季節(jié)里，大自然是孩子們最廣闊的教室，賦予孩子們?nèi)≈槐M的源泉。在大自然中喂小雞、養(yǎng)小兔子、學(xué)習(xí)布谷鳥(niǎo)在森林里歌唱吧......讓孩子們?cè)诖笞匀焕镥塾危?/span>

麗江的天氣風(fēng)輕云淡，氣候宜人，處處蘊(yùn)含著教育的契機(jī)，在這個(gè)美麗的季節(jié)里， 一個(gè)個(gè)奔跑的身影、一張張燦爛的笑臉、一陣陣興奮地吶喊、一幅幅開(kāi)心的畫(huà)面，都傳遞著濃濃愛(ài)意。你好，歡迎來(lái)到我們的自然生態(tài)農(nóng)場(chǎng)！

生命源于自然，生命與自然是一個(gè)整體，在孩子們眼中，大自然神秘、自在、豐富、可觸摸。尊重和愛(ài)，是自然教育必不可少的核心精神。萬(wàn)物有靈，一花一草都有其生命的多彩和不易，尊重和保護(hù)就是一種必然的結(jié)果。拔蘿卜、洗掉菜葉上的泥、動(dòng)手制作的過(guò)程，也是自我思考的過(guò)程。

孩子們?cè)诶L畫(huà)、剪紙、制作五彩飯、歌唱等創(chuàng)造活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)美、感受美、學(xué)會(huì)表達(dá)美，同時(shí)提高了理解力、表達(dá)力和動(dòng)手能力。在活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)懂得關(guān)心動(dòng)物，通過(guò)此次活動(dòng)，相信孩子們能對(duì)自然界有更深刻的理解。

儲(chǔ)藏、蟄伏、播種希望。感恩四季的暖陽(yáng)，孩子們的自然生態(tài)活動(dòng)都在溫暖中進(jìn)行；感恩大自然的饋贈(zèng)，只要耕耘總有收獲；感恩一場(chǎng)場(chǎng)農(nóng)事自然活動(dòng)，我們也從這些活動(dòng)中，看到了孩子們身上優(yōu)秀的品質(zhì)：創(chuàng)造、想象、堅(jiān)持、協(xié)作、靈活、探究......時(shí)節(jié)不居，萬(wàn)物有序，一切正在發(fā)生著。

專(zhuān)家說(shuō)自然

李麗 國(guó)家一級(jí)心理咨詢(xún)師 心理疏導(dǎo)師

本期涵滋沽幼兒園戶(hù)外大課堂，幼兒走進(jìn)自然生態(tài)農(nóng)場(chǎng)，了解麗江雞豆做的各種特色小吃，走進(jìn)菜園拔白菜、拔胡蘿卜，洗凈食材，喂了兔子、雞和鵝。鉆了山洞、爬了山坡、看了大樹(shù)下的小木屋、在小菜園里勞動(dòng)，孩子們或參與歌舞、或嘗試著做五彩飯、剪窗花，這些活動(dòng)都與“春節(jié)”這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)。

在分組活動(dòng)中，孩子在同伴的合作、幫助之下，設(shè)計(jì)窗花圖案，切胡蘿卜，擺食材。這個(gè)過(guò)程中，除了孩子自我思考，還在與成人和同伴交往的過(guò)程中，培養(yǎng)與人友好相處的能力。

在完成任務(wù)時(shí)，孩子們認(rèn)識(shí)到了自然的無(wú)常，自然界中的萬(wàn)物是多么的富有生命力，也是多么的脆弱，知道了生命的珍貴。他們開(kāi)始學(xué)會(huì)思考如何看待自己，也應(yīng)該如何對(duì)待同伴。這在無(wú)形中，不斷發(fā)展幼兒適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

“游戲”是結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)的方式和特點(diǎn)，充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。自然生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的團(tuán)體活動(dòng)，是孩子在游戲中玩鬧。也正是這份玩鬧，讓孩子有一份自我思考，培養(yǎng)了孩子的理解力，豐富了孩子的群體活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四季不同、豐富多彩的自然世界，喚起他們對(duì)學(xué)生活的好奇和向往。孩子自然教育中學(xué)到的“尊重和愛(ài)”，成長(zhǎng)為社會(huì)生活中的尊重和愛(ài)。

讓孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，在幼兒心中種下一顆“尊重、保護(hù)”的種子，在未來(lái)的時(shí)光收獲彼此的尊重和保護(hù)自然的態(tài)度，更好地適應(yīng)復(fù)雜而多變的社會(huì)環(huán)境。

我們是自然的孩子

節(jié)目制作：楊超

視頻制作：趙文立 白萬(wàn)朝

新媒體編輯：楊超

責(zé)任編輯：楊四見(jiàn)